对于实习老师的说法, 阳得意是半信半疑的。他虽然尚未开始接受系统的哨兵向导教育, 但是对于性反应，出于青春期的好奇, 他尝试过搜寻了解。
但姚老师不一样。他是老师, 是临近毕业的大学生, 他懂的东西总比自己的多。阳得意带着这样的怀疑，参加了连续三天晚上进行的哨兵向导教育课程。
青年当然也讲到了性反应, 学生们窃窃地笑, 但他把气氛维持得极好，在笑完之后, 众人都全神贯注, 认真听讲。
很奇怪, 阳得意发现，在正式的课堂上，姚老师并没有把性反应和“喜欢”直接联系起来，但他提到, 让你产生性反应的对象, 至少一定是你欣赏和有好感的类型。
为了让自己的授课更清晰明了, 姚老师释放了精神体，一头威风凛凛的东北虎。大老虎并不喜欢走来走去，他趴在阶梯教室的课桌上，一双眼睛紧紧盯着学生。
属于青年的信息素气息，像飓风一样，瞬间卷走了室内的平静, 只留下令人紧张的压迫感。
“反应的具体表现，心跳加快，汗液增多，慌乱，紧张，面部潮红……”讲授的时候，青年的眼光有时候会扫过阳得意身上。阳得意不知道他是不是有意的，但他的目光每经过自己一次，自己的心跳就剧烈一分。
他额角沁出汗液，感觉自己的耳朵和脸部都在发烫。
阳得意需要再过三年，才会在新希望尖端管理学院的《向导通识》课堂上，从张晓媛口中明白这些反应的真正意义。那不是性反应，而是经过严格训练的哨兵对未成年且毫无抵御能力的向导施加的压力。它和性反应有点儿像，但最大的区别是，它必然带着强大的压迫感，向导会感受到尤其明显的不适和恐惧，和单纯的性兴奋完全不同。
但当时的阳得意并不知道。
最后一节课结束时，阳得意的背脊沾满了发冷的汗。姚老师看了他一眼，随口让他留下来，谈谈生物竞赛的事情。
偌大的阶梯教室里只剩下阳得意和青年，以及青年的东北虎。
阳得意绕了一个大弯来到讲台上，有些忐忑：“姚老师，可以把你的精神体收起来吗？我有点怕它。”
“怕？”青年笑了，还是那种漂亮又坦率的笑，“这是正常的，你第一次在这么近的距离看到哨兵的精神体是吗？”
阳得意点头。姚老师直接把东北虎招呼了过来，鼓励阳得意触碰它的身体。阳得意抖得厉害，他这时忽然发现，自己被东北虎和青年堵死了去路，他无法离开。
而这个角度恰好是摄像头的盲区。
姚老师拨了拨阳得意的额发，汗淋淋的。他收起了东北虎，但残余的压迫感仍旧笼罩在阳得意身上，他看着眼前的青年，流露出恳求：“老师，你的精神体……让我很不舒服。”
“是吗？”青年盯着阳得意的眼睛，细长的手指顺着他头发的弧度，触碰了阳得意的耳朵。他把阳得意鬓角的头发勾到而后，脸上的笑容渐渐消失了。
“……阳得意，你这是性反应？”他惊诧地说，上上下下打量着阳得意。
阳得意满脸涨红，想远离青年，无奈身后就是墙角。
青年抓住了他的手，肢体的触碰令阳得意不自觉地抖了一下。
“……你喜欢我？”青年认真地问。
阳得意几乎是条件反射地立刻摇头，青年的目光仍旧专注，阳得意不得不再次狠狠摇头，嘶哑地否定：“我没有……”
然后他看到他的老师垂下了眼皮，半是懊恼，半是沮丧。
“不是啊？”青年勾唇笑了一下，似是有许多苦涩，“我刚刚还高兴了一下。”
阳得意愣住了。
青年抓了抓自己的头发，扶好眼镜，抓起资料就要离开。
“毕竟被你这样的男孩子喜欢，谁都会高兴的啊。”
他留下这样一句话，大步走出门口。
萦绕在阳得意身边的气息终于彻底消失了。阳得意呆了挺久才慢慢走出教室。距离晚自习结束还有半小时，他应该回教室。穿过两栋教学楼之间的校道时，他忽然看见姚老师站在浓厚的黑色树影里，若是不仔细看，根本发现不了。
青年抓住了他的手，把他拽入阴影之中。
“就一次……”他飞快在阳得意唇上吻了一下，“谢谢你。”
他身上似乎永远萦绕着强烈的信息素，阳得意一旦被他触碰，立时动弹不得。
青年揉了揉他的头发，手指勾着他的耳廓。阳得意无法抵抗，连推开他都做不到。他昏头转向，英俊的青年在他面前，只有被稀薄光线勾勒出的一圈轮廓。
“如果你有一点点喜欢我，就帮我保守今晚的秘密，好吗？”青年声音非常温柔，隐隐带着颤抖。
阳得意愣愣地点头，青年终于大步离开，只剩下他还藏在树荫之中。校道的路灯被枝叶遮蔽了，阳得意也被这一吻弄得面红耳赤，脑中轰轰作响，完全做不出任何反应。
他想忘记这件事，但这并不容易做到。他是高一组参加生物竞赛的成员，除了平常的生物课之外，每天下午放学和晚自习的时候，他还要去参加生物竞赛的补习，而给参赛者们上课的，恰好就是姚老师。
阳得意有太多太多的机会见到他了。而每一次见到他，阳得意都能感受到从他身上溢出的信息素。它们总会让他指尖发抖，心跳加速。
一周之后，他到高一生物组办公室里交试卷。很不凑巧，办公室里又是只剩姚老师一个人。
阳得意上交了卷子，等待他把下一套竞赛试题交给自己。但青年打开抽屉取出试卷之后，没有立刻给他。
“你总是这样看我。”姚老师盯着他，“阳得意……你的眼神真的太容易给人错觉了。你那样看我，我会以为你喜欢我。”
阳得意紧紧抿着嘴。他这次没有否认。
“性反应总是最诚实的，对不对？”姚老师轻声说。
他站起身，走到门口，仔细关上了门。阳得意心中一惊，连忙冲到门边抓住门把手，但青年按住了他的肩膀，让他面对着自己。
“这没什么可耻的。”青年又抚摸他的耳朵，手法娴熟，“我们总会喜欢上一个什么人，喜欢上他的时候，是不会考虑别的事情的。”
“姚老师……”
青年低头，再一次吻住了阳得意。强烈的信息素，像压顶的飓风，在室内卷起了小小的风卷。阳得意背上窜起一股寒意，就像是他的本能在警告他，应该立刻逃离。但他无法抵抗哨兵的力量，他被青年死死禁锢在怀中，完全被他控制。
运动裤的裤头很容易就松开了，青年的手探了进去。
阳得意在窒息的痛苦和陌生的快感中，终于放松了自己，喘息着，抱紧了老师的背。
最先发现阳得意不对劲的是阳云也。她察觉弟弟有空就抓住手机嘻嘻傻笑，假日也不再宅在家里看动画打游戏，开始频频往外跑。
“得意，你谈恋爱啦？”阳云也还挑了个阳得意傻笑的机会突然问他。
阳得意当即收起了正按着的手机，一脸警惕和故作茫然：“啊？”
在这飞快的一瞬中，阳云也看到手机屏幕上显示的聊天界面有“探索”两个字，而跟阳得意聊的人被备注为“虎”。
阳云也兴致盎然：“我们班的虎子？你说过他很帅的。”
阳得意：“不是他！”
阳云也一下抓住他胳膊：“不是他？那就是别人咯？行啊阳得意，刚上高中你就谈恋爱，你完蛋了！”
阳得意恳求她别告诉任何人，阳云也只追问他到底是谁。“比我大。”阳得意说。
“别跟高三的谈啊，高三的不可靠，毕业就分手。”阳云也警告他，“还有你们都探索什么？别玩儿什么野外攀登，你这小胳膊小腿的，分分钟变成需要消防员解救的失联驴友。”
“探索”是阳得意和姚老师的暗语。青年教会他很多事情，阳得意沉迷于“探索”新鲜的快感，更喜欢他的老师在亲密爱抚时对他说的话，比如爱你，比如你真可爱。
“你的耳朵很敏感。”青年哑声笑着说，“你说你的精神体喜欢被人摸耳朵的时候我就知道了。”
两人上床的时候，青年会摘下眼镜，他看起来就是一个普通的二十来岁大学生，没有了老师的包袱。阳得意偶然发现他的耳垂上有耳洞的痕迹，但是已经闭合了。
“因为当老师，所以不能再戴了。”青年在家中的柜子里找出了打耳洞的工具，“想要试试吗？”
阳得意犹豫了一下。他从身后抱紧青年：“疼不疼？”
“不疼，很快。”
阳得意一开始并不答应。他还在上高中，同样也是不能打耳洞的。但青年总有办法令他就范，最后锐刺穿过耳垂时，阳得意疼得小脸都皱了起来——他的老师打错了位置，血像珠子一样沁出来。
青年舔干净了血，又把咸腥的味道送入阳得意的口中。
“这是我给你的。”
阳得意抱着他，带着呜咽：“嗯。”
“是我赐给你的。”
阳得意被他捏着耳朵，不得不重复：“是你赐给我的。”
“乖。”青年吻他的额头，吻鼻尖，抚慰时低低地轻笑，“我最爱你了。”
阳得意的头发有点儿长，能稍稍盖住耳朵的变化，但阳云也还是立刻发现了。她追问了阳得意很久，生怕他被什么怪人影响了，阳得意只能一遍又一遍地跟他强调：“我没事，就是图个新鲜，街上免费打耳洞呢，我去试试。”
姐弟俩为这事情暗暗争执了一夜，阳云也并不甘心。她决心第二天就去打听，到底谁在跟阳得意谈恋爱。
但她还未来得及打听，一封实名举报信已经送到了学校。
阳得意被一脸阴沉的班主任带去教导主任办公室时，还不知道究竟出了什么事。办公室里除了他、班主任和教导主任之外，还有姚老师。阳得意心中当即一沉。
举报信里除了说明情况的一张信纸之外，还有两张照片。
照片显然是偷拍的，从高一生物组办公室窗外。阳得意跪在姚老师面前，照片清晰地显示出他们正在做的事情。
阳得意脸色煞白，看看教导主任，又看看姚老师。
青年开口了：“是他先引诱我的，因为生物竞赛名额有限……”
阳得意一开始并没听清楚，他耳朵嗡嗡响，脑袋疼得厉害。因为害怕或者别的什么，他站不稳，想要依靠着什么人。在这孤零零的瞬间，他忽然极为渴望见到自己的姐姐。
教导主任直接抓起桌上的笔筒冲青年扔了过去。
“这是谁先引诱谁的问题的吗姚愿！”秃顶的中年人气得声音都破了，“你他妈还在狡辩呢？！信里写的什么你心里没数？你骗的不止阳得意一个人！”
他抓起信纸乱晃。
“这信是一个学生写的，他说得很清楚，包括他在内，包括阳得意在内，你有四个目标！”教导主任没抓到称手的东西，干脆往青年身上又扔了一本笔记本，“你他妈是来当老师的吗！我干了这么多年，没见过这样的事情！”
教导主任后面的话，其实阳得意一句也没听清楚。
他的老师有四个目标。而自己只是其中一个。他只听到了这一句。
作者有话要说：有读者说这个老师是学PUA的，这种套路确实有一点点像，共同点就是在过程中都会强化“你”的责任，“你”的地位。
姚老师的台词基本都是经过设计的（他自己设计的，或者说我设计的……），在得手之前，他总是对阳得意强调：你喜欢我，你注视着我。得手之后，他开始强调：你是我的，这是我给你的。
这当然是一种控制的办法，这种话术在恋爱中真的很常见，在我自己做过的心理咨询里，也碰过因为陷入这种陷阱而非常痛苦的女孩。确定关系之前，强调“你先喜欢我的”，以此推卸责任，强化对方的心理压力，减轻自己的负罪感；确定关系之后，强调“你是我的”，剥夺对方的自主权，强化自己的控制权，并且从中得到权力意识的满足。
而姚人渣之所以要在一开始询问阳得意的家庭和姐弟关系，是因为，在多子女的家庭之中，孩子之间是最容易产生问题的。他在寻找阳得意的空隙，想要从这空隙之中寻找到攻入阳得意内心的可能。最后他发现，最大的空隙，是阳得意对性反应的模糊认知。
（师生恋的相关事件，我印象中贵阳六中有一件很震撼的案子：和老师陷入恋情的两个男孩，最终一个持刀杀死了另一个）