“子曰：为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之…”颜异缓缓读着《论语》，虽然手边放着书册，眼睛却没有落到书册的字迹上。《论语》这样的经典，对于世代儒门的颜氏来说，可以说是基础的不能再基础的了。
以颜异来说，《论语》一书，他几十年前就能倒背如流了，这个时候自然没有再照本宣科地必要。
坐在他旁边的位置，是一个年纪不大的小姑娘，跟着他读完这一小节之后就听他不急不忙地把意思给解释出来。
颜异在教陈如意小朋友读《论语》，当然了，陈如意小朋友基本功是很扎实的。早在很久以前启蒙的时候就一定读过、背过不少书了。那个时候她最先用《仓颉篇》学习认字，然后就是跟着老师和陈嫣读各种经典。
其实一开始她并不理解经典中那些句子的意思，那个时候她才多大呢！甚至很多字她都不认识，就是老师和母亲念一句，她跟着念一句而已。时间次数久了，一些特别重要的篇章她自然而然就能背诵了。
就算是不能背诵的篇章，认得字以后也能随口读出，没有错误（除非是本来就有争议的那种）。
古代没有标点符号，至少是没有统一的标点符号。再加上遣词造句方面书面语脱离口语是常见的事，这给研读经典的学生带来了很大的困扰。为什么启蒙的学生一开始什么都不教，就是跟着老师一句一句地读书，连文意都不讲解？
有些人觉得是古人的教学方法不好，其实这是不知道古人学习的‘关窍’！
这一开始就是为了教小孩子们该怎么读书断句呢！而且得教到他们烂熟于心，就算什么都忘记了，再看到曾经读过的句子，也能不错地读下来——而想要做到这一点，也只能使用这种重复再重复的‘笨办法’了。
所以说，陈如意小朋友确实是启蒙完毕了的，她现在进行的一切学习，都是非基础性的。
颜异在考察过这个孩子的基础之后，就直接进入了第二阶段的学习，开始向她阐意了——是的，他现在是这个孩子的老师，专门教《论语》一门。
在陈如意小朋友完成启蒙之后，陈嫣就给她找了别的老师辅导文化课。这个时候的学者一般都会尽量多地读书，不说博览众家，至少自家学说的经典都会读。但要说深入研究，一般就是一两本经典而已，越是水平高，‘专业化’的现象越是明显。
所以陈嫣并没有找一个老师教女儿全科，而是将她的不同学科交代给了不同的老师。数学有自己亲自教，另外还有桑弘羊的远程辅导，平常还有一个算学高手按照教材教她。外语的话，陈嫣身边一直都有外国学者，不只是陈如意要学，陈嫣自己也是要学的。
至于历史、地理、自然科学等等科目，也是有专人教导，不然就是陈嫣自己亲身上阵。
不过陈嫣自己也有很多事要忙，所以在来到长安之后，其实亲自教导陈如意小朋友的机会已经很少了。大多就是有空的时候给陈如意小朋友答疑解难，引导引导这个孩子的思想。
有些科目陈嫣是没有办法了，让别人来教自家小朋友她有些不放心，宁肯进度慢一些，也要自己教，或者让孩子自学。但有些科目不同，现如今读书人读的那些东西，想要找到教这些的人还是比较简单的。
所以什么《道德经》、《诗经》、《礼记》…这些经典，都是找的学问不错的人来教，陈嫣就是负责抽查陈如意的课业而已。
陈嫣原本是照着当初公孙弘的标准给陈如意小朋友找老师的，她对老实的学术水平要求其实没那么高。这也可以理解，她又不是想教出一个学究来，所以只要水平在水准线上就可以了，毕竟陈如意小朋友的就是刚刚启蒙的程度，教这么个孩子用太高的水平也有点儿浪费。
相较于学术水平，人品、眼界、心性之类的特点更为陈嫣看重，她觉得这些老师是很有可能影响到女儿人生观建立的…她当然是希望有个好一点儿的师长影响陈如意小朋友。
只不过，陈嫣自己当初运气爆棚，一次就找到了一个公孙弘，却不代表这个时候还能有这样的运气！当初的她并不觉察公孙弘的可贵，现在回头看看，这位简直就是奇人！刘彻这一朝到现在为止，恐怕也就是他这个丞相当的最稳当、最令刘彻满意了。
甚至自公孙弘之后，刘彻就一直没有找到满意的丞相后继者，到如今的丞相依旧是将就着用。或者说连将就着用都做不到，现如今丞相就是个摆设，权力完全被刘彻这个皇帝，以及朝中握有实权的三公九卿瓜分了。
公孙弘的学术水平其实不能说是最高的，当然，也不能说他的学术水平差。毕竟他出身虽然卑贱，实在说起来却是学而优则仕的一个孝廉（虽然当孝廉、受举荐的原因是他孝顺就是了，但读书人的身份是没错的）。
他读书的时候已经很迟了，也谈不上有什么万里挑一的学习天赋，在普通人中算是读书料子，但也没有出色到会让人感慨‘奇才’。这样的人，又错过了读书的黄金时间，实际上的学术水平能高到哪里去呢？
他当上朝廷重臣后其实也是有一些文坛文章出来的，外界的评价倒不算太坏。但真要论起来，放在如今的背景下，也不如何出彩。有不少人吹捧，只能说是很多人受到了他身份影响，并不能公平公正地评价他的作品。
不过让陈嫣来说，公孙弘的学术水平也没有不能教人。重要的是他的不少观念，他的为人处世…曾经陈嫣只是觉得不错，现在要给陈如意小朋友寻找家教了才真的觉得何止是不错！公孙弘那样的简直可遇不可求。
他的身世并不如何出奇，却是难得的有大眼界、懂得变通！有这样一个家教，即使是从学习以外影响孩子也好啊！
如今找不到第二个公孙弘（说实在的，陈嫣要是真的能找到第二个公孙弘，首先也不是拉来给陈如意小朋友做家教，首先应该是被刘彻看到，弄去做丞相），陈嫣几次尝试无果，也就不再执着了。
既然那些她十分看重的特质可遇而不可求，陈嫣的目光就自然而然地转向了学术水平。简单来说，就是尽可能选择学术水平高的…至少能学学人家的学问，还有认真努力的心态。
其他的老师都陆陆续续到位了，只不过教《论语》一门的老师一直不能让陈嫣满意。按说现在儒家也算是学生最多的诸子百家了，有孔圣人的‘有教无类’一句，孔子门下在‘传教’这一点上还是做的很到位的！
这种情况下，《论语》不知道多少人都翻烂了，是最当家不过的学问！对于陈嫣来说，要找一个《论语》学的好的，并不会比吃饭喝水更难了。
然而事情就是这么巧，从一开始找不到满意的，再到好不容易有一个满意的。人家教了不到两个月，家中老母仙逝，只能回家守孝，位置就又空下来了。再然后…再然后又是一次一次地寻摸合适的。
反正到现在为止，又得给陈如意小朋友找《论语》老师了。
陈嫣经常是很忙的，不过偶尔空下来也是真的很闲。这一日闷在书房里安排各种事务，好不容易做完出来走走，就走到了陈如意小朋友的院子里。看着在水榭中读书的父女两个，陈嫣站住了之后就再也走不动了。
好像脚底下有胶水将她黏的牢牢的。
陈嫣站了有一会儿，一开始颜异并没有发现，直到他让陈如意抄写笔记，这个时候抬起头来，这才和隔着池塘的陈嫣眼神碰到一起。
“真没想到…那孩子会这样决定。”陈嫣并没有转身就走，也没有心绪纷乱，应该说她比她自己像的还要平静。就这样打了一个招呼之后，两个人绕着池塘散步。
颜异有些沉默，或者说他一直如此沉默。他用一种很温暖的目光看着陈如意小朋友，然后又用同样的目光看着陈嫣：“我也没有想到…”他没有说的是，虽然是没有想到的事，却是最令他喜悦的。
在他长长久久感受不到喜悦之后，因为那个孩子的一句话，好像他的喜悦全都恢复了。
在那次陈嫣离开长安之后，颜异的喜悦就消失了，似乎什么事情都不能让他拥有喜悦、幸福、满足这类美好的情绪。或许别人遇到这种事会很消沉，颜异却没有这种情绪，在这件事上他甚至觉得这样就好。
对于那之后的他来说，沉默、愧疚、痛苦才是昭示他踏踏实实活着的现实。至于那些美好的情绪，如果他还能拥有，他反而不知道该怎么面对自己接下来的人生——他凭什么还拥有那些？对于现在的他来说，那之后的一切都是他应得的！
哪怕那意味着和生命等长的痛苦。
“如意，这是你父亲。”
陈嫣亲口将这个从未提起的事实告诉女儿，然后就静待世界走向该去的地方。
陈如意小朋友当时是怎么想的，陈嫣不会知道，颜异就更不会知道了。她似乎很惊讶，看看陈嫣又看看颜异，想要确认一些什么——她从来没有问过关于父亲的事，在这一点上她可以说是天真，也可以说是早熟。
一开始，她只是没有父亲的概念。她是生活在众多奴仆婢女包围中的娇宠女郎，小的时候也根本见不到外人，直到读书识字了，才从书里面知道有‘父亲’这回事。而那之后，她也没有询问过母亲关于‘父亲’的事。
陈如意从小就是这样了，善于体贴人心…所以说这孩子讨人喜欢不是没理由的。
不过有的时候陈如意作为一个年纪还小的小朋友也会好奇，她的父亲到底是谁呢？只是这种好奇出现的时间很短暂，冒出头来一瞬间很快就被她丢到脑后了。生活中有那么多有趣好玩的事，她还有世上最好的母亲大人…父亲又有什么要紧的呢。
“父亲…”陈如意小朋友在明白过来陈嫣的意思之后，开始一直看着颜异。
这个时候才能明白，并不是‘父亲’不重要，也并不是她真的不在意——怎么可能不在意呢？每个人其实都会在乎自己的‘根’在哪里。生活在世界上，不知道自己归属于哪里，其实是一件很可怕的事情。
所以社会想要稳定，总是需要让人明确自己是什么、属于什么、信仰什么。看起来是很务虚的东西，但社会很多时候就是靠这些东西稳定。
从另一方面来说，追寻‘根’其实也是人的本能。陈如意以为自己不在意的，而从她知道眼前这个之前见过一面的人就是她‘父亲’开始，她就是在意的了。
很难说清楚陈如意那一瞬间的感觉…很仔细地打量这个人，在发现自己真的有一部分和对方一模一样的时候，她心里的感觉很微妙。好像有点儿迷茫，又好像有点儿高兴和兴奋。
看到她和母亲，谁都会相信她们是母女，这是不用说的事情。但是看到她和眼前这个人，不知情的人是不会知道他们是父女的。但是只要一说，大家就会发现他们其实是有相似之处的。
真的很神奇。
她之所以是陈如意，就是因为她的母亲是陈嫣，父亲是眼前的这个人。如果她的父亲不是眼前这个人，现在存在于世界上的‘陈如意’就不会是她了。
这就是这个世界上父母和子女的缘分。
“父亲…父亲是来见我的吗？”陈如意小朋友的声音乖乖的，小孩子的眼睛黑白分明，清亮的像是一泓溪水。
颜异一瞬间就想起了和陈嫣第一次见面的那一丛溪流，那一天的水也是这样干净。
他和陈嫣一样，蹲下身来和陈如意小朋友平视：“我是来见你和你娘的，有些事必须当面来问你…你们如今生活可好、可有什么是需要我做的…”
陈嫣已经没有需要他的地方了，但陈如意是单独的个体，所以还得问问陈如意小朋友的想法。
陈如意想了很久，似乎是觉得这个问题很难回答，或者说她不知道该怎么回答——本能的，她想要‘父亲’留下来，她喜欢这个人做她的父亲。但同时她又有点儿担心母亲。
母亲大人是怎么想的呢？大人之间的事总是很复杂的。就像很疼爱她的姨母和表舅，明明原本是夫妻，但他们现在根本不住在一起，而且每次见面还都要吵架。母亲大人没有和父亲大人一起生活肯定也是有他们的原因的，如果说她想要父亲大人留下来，这就是她希望父亲大人做的事，这样应该很不好吧？
然后就是忽然的福至心灵，她脱口而出：“父亲大人是复圣颜家的人…一定精通《论语》吧！我没有教授论语的夫子，父亲大人便留下来教授如意《论语》吧！”
在院子外面见到颜回的时候陈如意就有过一个怪念头…这不会是母亲大人新为她聘的老师吧！她的《论语》老师一直没有着落，现在正好来了一位齐地颜家的大儒，她很难没有这种想象。
只是觉得对方的身份可能不会想要成为一个小孩子的老师，这才念头一闪而过，并没有多想。然后就是这会儿思索的时候，忽然想到了这段前情，然后就脱口说出了这话。
说完之后才觉得不太好…明明她知道的，不应该影响到母亲大人的选择和生活。
但不等她改口，陈嫣就先笑了笑：“你不说，娘亲都不记得此事了…若是以你父亲的学问，教授你《论语》自然是绰绰有余，你父亲当年还教我读过书呢。”只是有些本来约好要教的书，直到他们分开也没有教完。
陈嫣看着颜异，露出一个无可奈何的微笑：“也不知昭明你是什么意思…这孩子想要留你教她读《论语》…只是不知道你是怎么想的，要是不嫌弃教个孩子太屈才——”
“敢不从命。”颜异轻轻打断了陈嫣的话。他又怎么可能会拒绝、会‘嫌弃’呢，如果眼前这大小两个女郎还对他有一分一毫的‘需要’，这对他来说都是一种解救。
同时，这也是他内心深处想做的事。
说是分开了、不再在一起了，说是缘分断绝，说是渐行渐远、此生再无可能…但人的微妙之处就在这里了，不是说是什么就是什么。而且就算认命了、不再挣扎了，真的直面生命中的那个人的时候，依旧会心笙摇曳、无法自拔。
接近对方、近一点儿、再近一点儿…这几乎是一种本能。
就是这样，颜异留了下来，成为这座宅邸中其实算不上特殊的一位老师。说实话，这也可能是颜异一生之中所处的最为‘卑微’的位置了。说出去可能没人信，曾经的复圣嫡传、齐地俊杰、朝廷大员，今天却在一个翁主府给一个小小女郎教授《论语》。
然而这就是事实。
别人或许会觉得颜异是想要以此为跳板攀高枝，也可能为颜异不值，觉得是屈才了。但当事人颜异是不会有那些乱七八糟的想法的，事实上，这数年以来，这段时间可能是他最满足、最幸福温柔的时光了。
并不是说他在这段时间里‘得到’了什么，事实上，他和陈嫣并没有说过太多话，真要说起来他们见面的机会都不多。而他和女儿，也不能说真的有什么进展——陈嫣将女儿教导的很好，她当然尊敬他。但与此同时，这个小姑娘却又刻意保持了一段距离。
不是因为别的原因，是这个孩子很担心、担心和他接近会让自己的母亲不安。
他有的时候会忍不住想，对于现在的陈嫣来说他意味着什么？会是一个来抢走她孩子的人吗？
对于陈嫣来说，这个孩子是她一个人生下、一个人养育、一个人精心教养的孩子，这是她一个人的孩子。而他在很近的时候才知道自己有这样一个孩子，他其实从来就没有资格说这个孩子也是他的孩子。
他都没有为这个孩子付出过什么。
陈嫣和颜异说了一会儿话，又检查了一遍陈如意的功课，觉得差不多了就离开了。陈如意小朋友注意到了父亲大人一直在看母亲大人离开的背影，似乎有点儿纠结——大概是这段时间真的熟悉了，她终于能够将心中那个问题问出口了。
“颜夫子…您爱着母亲大人吗？”其实年纪尚幼的陈如意小朋友并不能真的理解什么是大人的‘爱’，但就是隐隐约约察觉到了什么。像她这样的孩子，有的时候能够轻而易举地窥破潜藏的秘密，然后不经意间、没有一点点防备地叫破。
陈如意小朋友称呼颜异为‘颜夫子’…其实本来应该称呼为父亲的，一开始她也是这么称呼的，陈嫣也没有说这有什么问题。但后来有傅母提醒，她就改口了，倒不是没主见，是她意识到了称呼‘父亲’，被不相干的人知道了意味着什么。
陈如意这个孩子其实一直是很聪明的。
而对于她的改口，陈嫣和颜异都没有说什么，至少表面上没有说什么。
颜异是有一瞬间的慌张的，因为他不知道该怎么向孩子解释这个问题。他其实并不想让孩子牵扯到这件事里面，但看着孩子清澈的眼睛，他没办法对这个孩子撒谎。只能告诉这个孩子：“是爱…不过你还小，并不懂这些。”
陈如意小朋友自然是不懂这些‘大人的事’，但还是抑制不住自己的好奇心，忍不住又问：“…夫子少年时与母亲相识…在夫子眼中母亲大人是什么样的人呢？”