虽然分到一个非常没用的角色卡, 但是戈尔多觉得也并非没有操作的余地。
阿奇德帝国为了这次联赛也算是煞费苦心。他们居然真的找来了一艘航船，并且带着学生们到了皇室拥有的一片湖中小岛上。岛的面积虽然不大，但是也符合“永生之岛”荒无人烟的设定。
并且船上还承载了一定量的食物。那座荒岛上并没有什么食物来源, 所以模拟赛进行的这几天, 他们要靠船上的食物度过。
“……所以大家介绍一下规则。”船只出发前，有圣峰学院的导师介绍道，“船队计划中研究生命之泉的泉水分三个阶段, 每个阶段所耗时长是一天。生命之泉的计划研究完成之后, 才可以开始研究‘改良的永生泉水’。”
三天。
戈尔多在心里默默算了算时间, 忽然望向了赛伦的方向——果然，对方的脸色也相当难看。
三天后，正好是月圆，也就是赛伦的病发作的时间。
大家登上航船之后, 开始互相介绍自己的身份。
三个学院，总共三十个人，最常见的职业是水手, 然后就是八位植物学、魔咒学、历史学等方面的学者，他们也将会是推动“生命之泉”研究进度的主力军。此外，还有几种稀有角色，分别是“厨师”、“修船工”以及没有什么明显用处的……“哲学家”。
由于专业不对口, 哲学家对于研究泉水并没有任何帮助。因此也被排挤在学者团队之外。
……这让戈尔多更是好奇, 这位“约维安”究竟是怎么混进船队里的。
不过比起这份好奇心，戈尔多目前还面临着一个更加严峻的问题。
他倚靠着船壁，眼神溃散，嘴唇发白, 看起来仿佛下一秒就要昏厥过去似的。
赛伦也顾不上担心自己三天后发病该怎么办了。他从船舱里找出了一点白葡萄酒, 闻了一下, 发现味道还不错，于是倒了一杯给戈尔多：“你的眩晕症怎么更严重了？”
戈尔多接过酒杯，一饮而尽——这回亚特里夏不在船上，他恨不得喝醉之后睡一觉，等醒过来之后航程就结束了：“我也不知道。或许是你们阿奇德船更不稳当吧。”
不知什么时候，路易也凑到了他们俩身边，看戈尔多这么一副半死不活的样子，有些疑惑的问：“这是怎么了？”
赛伦：“他晕船。实际上不只是船，他还晕马车。或者说是晕一切大型载具。”
路易：“……”
这可真是人无完人啊。
谁能想到神院的队长居然有这么个奇葩的短板。
“行了，我来是想找你们商量另外一件事。”路易用一个眼神吩咐了基兰，基兰很识相地走到了一旁，路易靠在船边，背后就是碧蓝的湖水，他低声问道，“你们打算怎么办？三天……时间太长了。”
路易说的模糊，但是戈尔多和赛伦都心知肚明，他讲的就是赛伦的病。
先不说路易关不关心自己的弟弟，他身为皇太子的备选人之一，如果同胞的弟弟被人揭露身怀诡异的疾病，那么路易的血统也会遭受怀疑——因为皇室绝不会承认是自己的血脉受到了诅咒，所以背锅的只能是皇子和王后。
“……所以，我们有必要让阿基琉号在三天内返航。”戈尔多说。
“先来对对口风。你们之中有谁是永生派？”路易谨慎地询问道。
赛伦摇头：“不。”
戈尔多沉默片刻，点了点头。
三人：“……”
路易：“我本来想把永生派全部给围剿光的——”
戈尔多开口说道：“即使你把所有的永生派都揪出来，这场比赛还是得持续三天。”
路易：“为什么？”
戈尔多：“因为这就是背景设定啊。如果永生派不成火候，那么船队就会按照原计划完成为期三天的研究。到时候赛伦还是躲不过。”
路易：“那我们只能帮助永生派了。”
戈尔多：“那也不一定。比赛规定是永生派人数大于普通人，那么比赛就会结束。可是永生派的目的在于控制影响泉水研究进度的那八个学者——在他们的目的达到之前，应该不会对船队里的水手以及工人们出手。那我们还是不能保证达到永生派人数过半的要求。”
要使永生派人数过半，要么“杀死”一些无关紧要的角色，使总人数变少，要么就是尽量转化其他人。但是转化难度很高，很容易暴露自己。
也就是说，永生派们不一定想采取激烈的方式早早地结束比赛。他们更想解锁改良后的泉水、“活着离开小岛”。为了达成这个目的，他们甚至还会小心翼翼地控制活动、拖延船队的时间。
路易听完之后目瞪口呆，有些头疼地捂住脑袋：“那你打算怎么办？”
“还能怎么办。争取搞定三个厨师中的一个，把永生泉水直接洒进大家的伙食里。”戈尔多低声说道，“那不就好了？”
赛伦：“……”
路易：“……”
“一言不合给所有人喂泉水，论狠还是你狠啊。”路易叹气，“我输了。”
“说什么呢。”戈尔多瞟了他一眼，有些忧伤地说，“我明明只是个没什么用处的哲学家罢了。连个厨子都不如。”
好在这是一片湖泊中心的小岛，所以船没有行驶很久就到达了岸边。戈尔多脚踏土地一会儿后，脸色终于慢慢回复了正常。
学生们提着帐篷、铁锅之类的生存用具从船舷下来了。他们还得负责自己给自己搭建这几天居住的营地。
所有人都“各司其职”，兢兢业业地“工作”着，唯有戈尔多安逸地坐在一旁的石头上，拿帽子遮住了刺目的阳光。
“你怎么不动手？”月溪学院的一个学生有些埋怨地问道。
“我只是个哲学家。”戈尔多笑道，“你见过哪个哲学家精通搭建营地的？”
对面拿到了“修船工”角色的月溪学生：“……”