虽然儿童平时行动很自由，但我们对孩子们的行为往往产生有纪律性的印象。儿童能够静静地将注意力集中于自己的工作上，拿教具与归还时，孩子们都非常轻地走路，走出教室也只是在院子里看一会儿就回来，从来不会在外面待很久。对于教师提出的要求他们往往会马上去做。
一位教师跟我说：“儿童如此听话，让我开始关注自己的言行，我要为自己说的每一句话负责。”教师对儿童提出练习时要保持安静的要求，在老师提出要求后，儿童们就会争先恐后地做表率，儿童服从纪律的行为没有阻止他们进行独立行动，也没有阻碍他们自主地安排活动。他们纷纷取自己需要的教具，并保持整洁的样子。假如教师迟到了，或教室里只有儿童没有老师的陪同，一切也会照常进行。最吸引参观者的地方之一是儿童们自发地把秩序与纪律二者结合起来。
儿童们展现出非常好的纪律性，在教师提出要求后就立刻服从执行，这是什么原因呢？
当儿童在工作时，教室里十分安静，没有一个人试图去打破这份宁静的气氛，也没有人是在用虚假的形式才营造出如此安静的氛围。可能是儿童像星星在运行中不停地闪烁一样，找到适合他们成长的道路了吧。儿童形成的这种自然规律与环境已没有关系，已经成为宇宙规律中的一部分。人们应具备这样的观念，儿童形成的纪律性为生活中的其他规律奠定了基础，实际上，自然界中能够激起人们兴趣的为教育理论提供帮助的规律，是在阐明自由只能建立在秩序和纪律的基础上这个道理。
有一次，意大利总理的女儿陪同阿根廷共和国大使来“儿童之家”进行参观访问。大使要求不要提前通知，她认为耳听为虚，眼见为实，她要更真实地考察一下“儿童之家”是否真的像大家所描述的那样。
结果，因为学校另有安排，他们来到“儿童之家”时学校是假日不开门。一些孩子在院子里玩耍。孩子们看到他们就马上走过来看，有一个孩子对大使解释说：“尽管今天是假日也没事，我们现在都在这幢大楼里，我们能从门口那取到教师的钥匙。”这样，这几个孩子把大家集合在一起，教室的门被打开后大家自主地工作起来，孩子们令人惊讶的自发性行为得到了客人们的证实。在访问者中还有意大利的国王、王后及其他国家的一些知名人士，公寓大楼的人们看到以前从未经历的盛大场面都震惊不已。
孩子们的母亲常常来我这儿，高兴地向我描述孩子在家里的表现：“才四岁的小孩会说出这样的话：‘你那脏兮兮的手该洗一洗了。’或者说：‘你是不是该擦掉衣服上的脏东西？’听到孩子说这些，我们不但没有生气，反而觉得自己像在做梦一样。”
现在，来自贫困家庭的孩子也把自己打理得很干净整齐了。他们已经把窗台上破碎的瓦罐清理干净，并将窗子上的玻璃擦得干净得发亮，即使是院子花坛中的天竺葵也被孩子们照料得花枝招展。因此，经常有一些家长把天竺葵偷偷地放在学校的窗台上或门前，并且常常做一些美味的菜肴送来给教师吃，来表达她们对教师的感激之情。